Ідеологічний тиск на російських школярів поступово, але постійно посилюється. Для них формується курс початкової військової підготовки, створено нову провладну структуру "Рух перших", активізувалася робота військово-патріотичних об'єднань. За вказівкою влади кожного понеділка вранці у всіх школах Росії проводиться урочисте підняття прапора та виконання гімну – на цей час вхід до школи блокується, – потім проходить новий урок "Розмови про важливе". Тепер заняття на цю тему збираються проводити і для батьків.

З вересня 2023 року у всіх школах країни у директорів будуть спеціальні радники з виховання. Вже зараз діти надсилають листівки російським солдатам на фронт та беруть участь у конкурсах із військовою тематикою. Є випадки звільнення вчителів за опозиційні погляди та переслідування батьків, діти яких висловлюються на підтримку України.

У російських школах досі працюють вчителі, які виступають проти війни. Три людини з різних регіонів розповіли, як зараз влаштовано державну пропаганду в системі освіти, і чи є можливість не проводити цю державну лінію у школах. Зі зрозумілих причин Радіо Свобода не розкриває імена співрозмовників.
– У багатьох є враження, що відбулися кардинальні зміни у викладанні історії, у виховній роботі. Насправді ні. Квасний патріотизм нагнітав і до лютого 2022 року. З початком війни, звичайно, все це посилилося, але поки що це не є завершеною системою.

У "Розмовах про важливе" спочатку планували розповідати про "СВО" ("спеціальну військову операцію" російська влада називає війну в Україні. – РС), але коли це викликало явне неприйняття батьків, програму різко змінили перед 1 вересня 2022 року. В результаті "Розмови про важливе" спрямовані на формування скоріше індивідуалістичних цінностей: дітям кажуть, що добре стати бізнесменом, блогером. Хто як веде "Розмови про важливе", насправді ніхто не перевіряє.
Так, з'явилися листи дітей на фронт, інші форми солідарності із "СВО". Чиновники міністерства освіти намагаються продемонструвати підтримку режиму. Всі ці заходи не вимагають великих зусиль від вчителів, іноді ще й гроші платять, і дають почуття причетності – начебто нашим допомагаємо. На місцях є перегини, якщо чиновники чи вчителі пропаганду сприймають буквально.

Є вчителі, директори, які вірять, що все всерйоз, що ми будуємо "російський світ", а вони ведуть боротьбу на своєму фронті і повинні придушувати незгодних. І що далі все зайде, то більше таких буде.
"Юнармія" реалізується, якщо в школі є люди, які за це вболівають – переважно колишні військові. До "Руху перших" був Російський рух школярів, який ніхто вже не пам'ятає. Тут гроші теж освоять і забудуть. Нічого, крім огид до патріотизму, таким чином не прищеплюється. Все погано продумано, не підготовлено, проводиться для галочок та звітів. І суспільство, і діти бачать це.

У освіті немає послідовної стратегії, реалізуються миттєві потреби. Чиновники у Міністерстві освіти змінюються досить швидко. Кожен реалізує те, що на думку спало. Освіта – це і бізнес, тому що на проведення заходів виділяються серйозні державні кошти.

Купа чиновників, структур примазується до грантів. Якщо замість патріотизму потрібен буде космополітизм – так само впроваджуватимуть. Буквально до СВО впроваджували участь у всесвітній атестації учнів PISA, а потім різко припинили.
Але Росія досі залишається у світовому тренді освіти – російські школи націлені формування у дитини лідерських якостей, індивідуалізації, у тому чи іншою мірою толерантності. Щодо ЛГБТ, звичайно, ні, але щодо людей з обмеженими можливостями – цілком. Припиняються конфлікти на національному ґрунті.

Батьків у школах дуже бояться. Завдання директора – щоби на його території все було спокійно. За що люди можуть повстати? За своїх дітей. Директор знаходиться між батьками та вчителями, а з іншого боку – між чиновниками та бізнесом, який реалізує свої проекти у школах. Директори часто злітають зі своїх посад.
Якщо вчительський колектив добрий і є порозуміння з директором, можна держпропаганду спускати на гальмах, надсилаючи чиновникам гарні звіти. Я теж веду "Розмови про важливе". Як я їх веду: до мене не причепишся, я дотримуюся всіх методичних рекомендацій. Але завжди можна так подати, щоб у дітей це викликало сміх чи неприйняття.

Усі чудово знають у школі, що я підписував петицію проти війни та продовжую бути проти. Можливо, і до мене почнуть чіплятися, але поки що ні.
– У лютому минулого року, коли все почалося, вчителі між собою намагалися розмовляти про те, що відбувається, дізнаватися про погляди один одного. Потім почали приходити директиви, що можна, що не можна. На практиці в кожній школі все це працює по-різному, дуже залежить від директора.